檸檬魚好Yo

冕 　　

　　坊間出版許多教養書，每閱過一本，心中的焦急更增添一分，尤其是自己未能做到，或未曾想到要做的事情時......

　　抱持著擔憂的心，煩擾著這些沒做到的事會不會影響孩子正常發展，而那些未曾想到要做的事是不是該突如其來的列入自己教養孩子的計畫中？！正如當昨天倩提起，班上一位同學一口氣獲得六個獎勵章，因著她成功填滿了閱讀護照裡的書目和簽名空格時，心裡感到巍巍顫顫的，是否要取出倩夾在聯絡本上的閱讀護照瞧瞧她的進度？

　　但，細忖，孩子並非不愛閱讀，也不是沒時間閱讀，只是閱讀是我們生活的一部分。因此閱讀一本書後，鮮少有人會想起，記下書名，並請見證者簽名，執行這兩件並無直接關係的事。除了閱讀護照甫發下來的幾天，倩認真的記錄並交給我簽名外，我們早已不當它是一回事。

倩

　　從之前提醒並催促孩子進行閱讀認證的經驗，我明白，閱讀是一種粹取知識與經驗傳遞的行為，更是孩子眼眶中跳離現實沈浸於想像奔馳世界裡的支撐樑柱。孩子們感受到的滿足與心靈撫慰，是從書裡的字裡行間，與文字躍入眼簾轉化成想法思緒的過程中獲取得來，並非在累取無數回十項封閉式問答認證所得的成績回饋之後。

　　如同孩子想讀就讀，不想讀就不讀的任性與灑脫，最懂孩子的是自己，最懂自己的也是自己。深知，要面對兩個孩子，一顆不安穩的心會影響孩子有多麼深遠。按照既定的步伐邁前，雖然過程中偶有突發狀況，時而穿插非預期或不合心意的事，也是給孩子和自己積累經驗與情感的可貴機會。沒有一本教養書的教戰守則可以完全套孩子身上分析並解讀，也無法將孩子的成長與發展歸咎於教養書上的某一類。

　　孩子是獨立的，是個別的，是他們原本的，就按他們的步調，成就他們自己吧！