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  活動前臨時加入團體的導覽行列,也初略認識回收再利用的保特瓶可以再製成衣服、袋子丶和沙發等生活用品。除了布匹,藍染也能運用在紙張和踩地的鞋子上。

 

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  接著活動開始,陳亮運老師示範浮染的效果,將環保染劑滴在水面上,與水接觸的表面張力使染劑快速在上面上散開,快得讓冕的驚呼聲頓時成為現場最忠實的音場效果。善用筷子構圖,或吹畫的方式增加浮染的變化,再以紙的光滑面與水接觸丶平貼約五秒鐘後晾乾。

 

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  經過幾次練習後,且進入正式手作課程前,陳老師簡略說明「浮水印」的由來。就是將紙張放入浮染後剩餘在水面上顏色變淺變淡的染劑,目的之一是清除染劑後的水可以重覆使用,其二是染上最後染劑的紙張成為獨一無二、無可取代的身份認證。

 

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  接著,取一隻不織布蝴蝶,利用相同的技巧,只是從原本的清水介面改以水膠取代,作用是在水膠上的染劑較不水上的容易暈開,特立獨行的孩子不約而同挑選了素浄丶毫無紋路的蝴蝶,那也是老師僅剩的兩隻。不過,尚未開始動手前,昨天甫接種疫苗的倩突然感到不適,先由外子抱回返家休息觀察,就由冕和我一起完成接續的手作體驗。

 

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  最後是過程較繁複的浮染手帕製作。首先,在博士膜上剪取想要的圖形,撕去膠膜後貼在手帕上,陳老師提醒愈簡單愈好。在顏料(壓克力顏料的一種)裡加入固定比例的固色劑(目的是容易定色且較不褪色,固色劑和水是1比5)後,運用筷子將顏料滴落在水膠上並且構圖。最後,放入手帕貼平於水面上約數分鐘,即可取起瀝乾水分,吊掛著風乾。冕分享他的作品,是一個車子經過有草有石頭的地方。

 

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  活動後向老師詢問,他建議可以從布丶吸水杯墊丶和飛機木等讓孩子在家輕鬆體驗浮染的樂趣。

 

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