自上學期(冕三下倩二下)申請在家自學以來至今(這學年繼續申請在家自學),經過半年多來的磨合時期,孩子與我逐漸適應了彼此之間教學相長的步調。

  

  起初,是依照交付給學校的在家自學計畫,按步就班的提供給孩子學習的方向與內容。不過,隨著孩子特殊專長(圍棋和捏塑)的發展需求愈來愈要紮根深入,也只有縮短在校原本配給給通識科目(國數社自)的學習時數一途。雖是縮短,但因著個別指導的緣故,要專精一堂課的科目內容所需花費的時間便要比學校團體教學的方式少了許多。

 

  曾經擔任過國小教師,教授過體育,自然,與美勞,最後終於以自己的專業科目英語受聘為專任英語教師,因此對於國小的基礎教育自己也擁有廣泛的概念與專門的相關經驗。基本上,正規的國小課程內容通常是依據各個科別分時段上課,如公告在各班級門上的功課表即羅列了科目名稱,時段,與授課老師的名字(雖然大部分科目都是由級任老師授課,不過隨著年級的增加,有些科目則是由專任老師授教如英語,自然,和社會等)。就在家自學的我們,除了孩子的專門老師(圍棋老師和黏土老師),與社教館與網路可以提供的資源之外,外子與我,是父母,也是他們的老師。

 

  儘管如此,如我開宗明義表明的,申請在家自學是為培育孩子的專才與興趣,才毅然決定捨棄國小的通才教育。所以,只要孩子不過於放縱或懈怠,面對他們不擅長或與同年級小朋友相比花費時間相對較少的科目,他們可以做到或完成的程度,我們都不會過份要求。舉孩子較不喜歡的科目數學與國語為例,每隔兩天(扣除周末,一星期就一三五這三天)只要完成二頁書局買來的數量評量本子裡的題目,以及唸讀並背誦由我為他們挑選的文言文文章,如最近背誦的屈原"漁父",與正在唸讀的筍子"勸學"。有時也會夾雜著背誦幾篇"論語"並仿寫在習字簿裡,端視當時可以運用的時間而定。

 

  當然,與學校安排的課程內容密度相較,孩子的書寫與計算能力一定不如同年級的孩子。原本那是我心裡非常在乎的。但是,經過一番反省與檢視的功夫之後,也當然還有一段痛苦的磨合期,讓自己再度放空並回歸自己堅持讓孩子在家自學的原始初衷,我恍然大悟。孩子與我,我們的成長是無法一石二鳥的。既然堅持了,就放手一搏吧!有了這樣的想法,孩子與我之間的摩擦減少了,臉上的菱角削圓了,嘴角上仰的時間也變多了。

 

  在家,學習就是隨性。只要不悖離中心思想,任何與學習有關的事,管它事前有無規劃,或訂定組織和架構什麼的(原本我也很在意是不是要設計一張類似課程計畫表之類的表格),能夠與孩子一起教學相長,這樣的過程,不管對於孩子,對於我,都是最深具意義的,也令人忘情。

 

  一方面由於時間有限,另一方面目標也在發展孩子的專長與興趣。身兼數個科目老師的我,為節省時間,也為發揮最大的學習成效,以自己最擅長的科目英語為中心(孩子已經俱備基礎的英語背景知識,能夠聽説讀寫簡單的日常用語)向外拓展,將觸角延伸至其他科目,亦即各科融入學習的概念。此外,不侷限孩子所學,時常鼓勵將其靈活運用在日常生活中。

 

  如為了讓孩子養成使用第二語言(非母語的語言皆視為第二語言)的習慣,要求孩子分別在中午和晚上的餐桌上使用英語和閩南語,嘗試表達自己的想法。又如有一次「大家來玩」提及地震的主題,正巧幾天後日本近東京的一座Mount Ontake(御嶽山)無預警噴發,火山灰掩蓋山頂許多小屋,造成不少傷亡的新聞傳來,故藉由此次機會讓孩子更深層認識地震之餘,也能粗淺地瞭解它與火山之間的連帶關係。

 

  還有為了迎接就要發生在今天傍晚的月全食(the full eclipse)天文奇觀,我們也將原本的英語進度擱置一旁,透過CNN的影片與台北網路天文館提供的資料,先明白了日全食現象的前因後果。再觀看BrainPop中Science單元裡的the Moon主題,約略熟悉關於月球的英語詞彙,就讓孩子自己設計一張海報,向台灣人宣傳並期待這一場即將發生的天文景象-血月(the blood moon)的到來。 ------2014/10/6

 

  隨著圍棋文化逐漸邁入國際化,最近也開始利用線上資源Go Game Guru,開拓圍棋視野之餘,更透過Go Game Guru提供的英文文本,培養孩子不拘限自己的世界觀------2014/11/27

 

  雖然,目前所有的一切並非一蹴可幾,未來的一切也並非在掌握之中。但,就現在的我們,甘之如飴。

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