檸檬魚好Yo

　　第五次上幼兒美術的晚餐，抓餅飯捲。抓餅裡頭包了海苔丶飯、玉米、肉鬆、蘿蔓生菜丶和煎餛飩。

　　今天美術課的主題是製作立體造型球。透過亮面紙條和泡綿膠兩種媒材，讓孩子嘗試將平面的線條變成立體球的同時，也考驗孩子空間的概念。冕對於自己的造型球感到自豪和滿意。冕的造型球也得到張老師漂亮和穩固耐用的評價，他開心地在鏡頭前頻頻擺出不同的拍照姿勢。製作前，張老師強調造型球不僅可以拋接，擺放在球座上又是一件賞心悅目丶獨一無二的藝術品。

　　不過，正式上課前發生一件小插曲。冕一度被張老師數落不禮貌且讓她有些不愉快，因著他不願意讓遲到的一位小女生與他同坐。掛記在心上的張老師，甫上課不多久再度提醒所有小朋友，教室裡的座位是共有的，每個人都有權利選擇他（她）想坐的位置。我想，這是給冕要心存體貼和表現慷慨的機會教育。然，張老師課後與我分享，平時有禮貌的他今天會反常，也許正處在不願意和女生同坐的尷尬期。返家後細問冕，他如此回應，我不喜歡和不認識的女生一起坐。

　　今天的倩做的並不順利，臨近課程結束前忍不住的著急情緒，終於還是伴隨眼淚奪眶而出。問及原因，張老師一直要求她多加些線條，她責怪自己做不好。我想，沒能得到張老師的認同讓需要比別人多些時間思考和鋪陳的倩來說，她是失望且難過極了。會如此要求倩，張老師解釋，憑之前倩的作品，其構圖的線條細致，因此相較於班上大班的小朋友，更要具備豐富且複雜的線條交錯於造型球上。

　　看見倩淚眼盈眶，張老師蹲下告訴倩，用言語訴說自己遇到的難題，光是哭無法解決事情，別人更無所適從，而適時給予協助。同時也詢問倩，是否要為立體球添加造型，一心只想逃開的倩在張老師續問了三次之後仍然無情地搖頭回絶。不想勉為其難，張老師要倩帶走幾條亮面紙條，有空再和哥哥在家一起造型未完成的立體球。

　　心想，面對立體球會如此費力，多少與斜眼眼疾有關。