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  今天趁雙十國慶,從中秋節以來度過幾個忙碌的周末,終於可以撥空領著孩子前往科博館植物園窺探熱帶雨林植物的究竟。

 

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冕的拍照

 

  撰寫英文遊記的同時,也不忘要孩子就目前學校教授的記敘文文體,先從同事均傳授的心智便利貼的方法開始,引導孩子簡略記錄記敘文文體的四大要素,人,時,地,和事。人:我,爸爸,媽媽,和妹妹;時:星期四早上;地:科博館的植物園;事:觀察植物。

 

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我的拍照

 

  圍繞著科博館的植物園為主題,藉由提醒與引導,按照時間軸,從進入植物園開始,就觀察植物這個主題,請冕依序,且約略地列出做過的事。如走進大門,映入眼簾的是鳳梨特展。接著,仔細觀察熱帶雨林區裡不同植物的葉片特徵(複葉與裂葉的差別),冕也持著手機相機,拍下他感興趣的植物特徵和名稱,如垂緞草,炮彈樹,和孔雀薑等。


  進入植物園區的禮品商店之前,觀看了熱帶雨林區的水中生物,找到幾隻毒蛙後,冕決定用自己的零用錢購買一株捕蠅草,作為今日來此一遊的紀念品。最後,時逢正午,帶著充實滿足的心靈,在打算去的義式餐廳預約不成的情況下,取而代之地(補償心理),一行人走入連鎖速食餐廳,在不健康用餐的歡樂氣氛中,結束了這半天的科博館植物園之旅。


  透過討論,繪製一幅心智便利貼圖,我們花費將近十五至二十分鐘的時間。接續下去的統整活動,約好在第二天周五放學,做完學校功課後,撥空完成。期待這幅心智便利貼圖會是一個好的起頭。

 

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