檸檬魚好Yo

　　匆忙出門，忘了給何老師（倩的捏塑老師）的醬油。為及時在教師節當天表達感恩之意，於是臨時前往老師住家附近的小書店，買了兩張卡片，沒忘記一張是要給也是身任教職的外子。

　　英語閱讀教材，除了隨興閱讀的書籍（如Silly Tilly and the Easter Bunny和Small Pig等）外，遠東的Very easy to read很好讀系列（著重文法）和Magic Tree House（冒險小說）是固定的書目。今天早上，讀完很好讀系列第一個故事Anaconda第四頁後，我們進行了造句的活動。利用該頁的三個單字，分別由冕和倩輪流造出句子。

　　一如往常，午飯時，以英語為溝通語言（早飯國語、晚飯母語），每到這個時間冕和倩不是顯得較為沈默安靜，就是提出可否以國語表達的請求（May I speak Chinese?)。但，今天卻不同以往，兩個孩子竟是盡其所能地說英語，表達不同食物對身體會產生正與負面影響的想法。

倩和冕不約而同寫給吳老師的祝福是，謝謝吳老師的指導，教師節快樂！

　　早晨的餐桌上，談起教師節對教授的老師們表達感恩的事，提議可以製作感謝卡，冕卻一口回絕。那麼，給吳老師一個親吻和擁抱，我半不正經地提供另一個主意。得到的回應，依舊是一個＂不＂字。冕埋怨的語氣說他不想有任何表示，頂多就是一句＂教師節快樂！＂　

　　閱讀2013年8月號的大家說英語的同時，偶然找出了去年9月份的同系列英語雜誌，約略瀏覽，發現孩子第一天的課程內容（當時依據孩子的程度並未選擇這個單元作為教材）與這一期的8月12和13日單元的內容相關。於是，藉由溫故知新，不僅充分利用了過期的學習雜誌，增加孩子練習聽說的機會之餘，也使他們在這個單元聽說與讀的能力更加紮實。

　　與一年級下學期相比，倩的字明顯進步許多。字不再歪歪斜斜，也不再輕輕浮浮了。仔細思忖，應該歸功於學期間周六的捏塑課與暑假開始修習的黏土甜品藝術證定證書。

　　瞧見同學們在上周生活課製作的牽手小人，欽羨不已的倩向老師提出也想製作的意願。老師也熱心地於連假結束的第一天上課日將摺好的圖畫紙和老師製作的範本（上圖右）一同交給倩帶回家。

　　帶唸過幾次Arnold Lobel的"Small Pig"，就讓孩子獨自閱讀並錄音。錄音時，倩正值感冒復原期。我不在她的身旁，是忙著催促還在和學校功課努力奮戰的冕，得要趕緊收拾，否則趕不及準時上吳老師的個別課。