近幾周的shadowing訓練,如今顯現了男女有別的差距。正如圍棋之於冕的優勢,”聽說英語”這件事對於倩而言,其學習成果較優於善於邏輯推理的他們。

 

  shadowing經常用在語言學習上(是在就讀應用外語系時習得的好用方法),實施方式可以很難也可以很簡單。舉例來說,孩子的英語聽說能力是I,若提供的教材等同孩子的程度,那麼對孩子而言,要勝任shadowing是輕而易舉。然,如果給予I+1程度的學習內容,如此孩子必須特別專注和付諸較多的努力才能達成學習目標。”大家說英語”是我提供給孩子的學習教材,其豐富的對話內容可以彌補”英語非第二語言”應用在日常生活上的不足。

 

  詳言shadowing在”大家說英語”的實行方式,要求孩子隨著雜誌光碟的播放速度跟唸課程中的對話或短文,無論是否跟得上速度,即使無法唸好一個字也無妨,起初先讓孩子習慣英語的語調。同一天課程會反覆shadowing數次,直至孩子能夠與我或彼此輪流扮演角色流暢地說出對話內容,同時輔以key words的帶唸與背誦,若孩子的能力和狀況許可,在背誦單字之後,會要求孩子也背下例句。

 

  當然一天課程的shadowing會分好幾天進行,並不是一天shadowing好幾次,而是利用晨起等待用餐的時間,約莫15至20分鐘,讓仍舊睡眼惺忪的孩子隨著課程的播放逐漸提振精神。早餐過後,若尚有剩餘時間,會親自帶唸對話以確認孩子的學習情況,如發音和語調是否正確或適當,同時加深記憶。原本,單字和句子是在會話課程結束後進行,但最近發現利用早上出發上學前的這段零碎時間背誦單字和句子,為求好心切,孩子和自己都會顯得倉促且焦躁不安。

 

  因此,從今天起,計畫著妥善運用孩子放學在家的時間,只要有空(吃飯,如廁,下棋,寫功課......),隨時來上一段對話,背一個單字,或照樣造句,如此大費周張其實也為營造一個聽說英語的學習空間而努力鋪張著。

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