檸檬魚好Yo

08/17/2009　勛。發呆　　

　　就在準備晚餐的當下，對著站在廚房口的外子，他安靜的聽著一位母親，她的語氣中充滿興奮與期待的分享著，我決定給孩子什麼樣的在家自學教育了。讀經教育。------08/30/2009

　　自從發現孩子脾氣暴躁，還目無尊長，尤其是經常履勸不聽一犯再犯之後，我發覺事態嚴重，開始與外子正視這個會影響孩子一輩子的情緒管理問題。雖然不能否認之前對疏導孩子情緒所付出的努力，但是顯然我們做的還不夠。 

　　勛生氣，又是打罵又是叫囂，為了消弱他這個可能會造成傷害的生氣行為，當他又再次故態復萌的時候，我們漸漸減少直接回應，而決定選擇暫時忽略，目的是希望在他盡情的叫囂打罵宣洩情緒的同時提醒他，光是採激烈手段是不能解決問題，而且當他在氣頭上時，我們會與他保持距離。什麼事，等氣消了再說。倩生氣時，是尖叫，有時來回奔跑，有時會哭泣，不過很少打人。

　　我們猜測，也許是太過重視孩子自我管理情緒的問題，只要稍微一有風吹草動，深怕春風吹又生，我們總是急著在孩子情緒來的時候安撫，或臉上露出制止的眼神，卻忽略了給予孩子自己去面對，去處理，進而去控制情緒的學習機會。

　　一如平常，今天我和倩在房間摺衣服。以往，倩找不到衣服的領子時（我教倩，能找到領子，就能輕易找到衣服的正面，才能讓衣服服貼躺平在床上方便摺疊），好強的她會因為腦羞而成怒，經常是氣得跳腳。為了不影響一早的心情，我總是會在她怒氣沖沖的時候提醒她，有什麼事好好說，如果需要媽媽幫忙，只要冷靜下來，媽媽會很樂意幫忙的。但是，從中介入干預的效果並不大，有時還會招來反效果，諸如著急使氣頭上的倩終於妥協，當她帶著不甘不願的態度，口氣是勉強和緩的，要求我為找她領子，我通常會睜一隻閉一眼樂意提供援助，不過在以往的經驗裡，她是會不領情的抓起衣服，重頭再來過，藉此辜負我的好意，以發洩心中滿滿的怒氣。

　　不同以往，今天面對她的憤怒我決定置之不理。在她與衣服周璇了半晌，脾氣發過了，衣服也甩夠之後，她竟然還能在不慍不火的情況下把剩下的衣服摺疊整齊。我的想法發揮作用了。讓孩子充分且足夠的宣洩情緒，比苦口相勸要來得實用且效果事半功倍，最重要的是，不會危及親子關係。

　　除了孩子天生氣質，在後天上，父母的以身作則，對孩子情緒的表達與宣洩同樣會造成影響，有時影響甚至會大到猶如在孩子原有的天性上煽風點火，一發不可收拾。於是，不僅導引孩子如何以不造成傷害的方式宣洩情緒，如大口吸氣再慢慢吐出來，與空氣拳擊角力，或是朝著沙發痛歐一頓等，當自己生氣的時候，雖然萬事起頭難，不過我也會盡量試著控制自己生氣的程度，接著依樣畫葫蘆的把導引孩子宣洩情緒的方式，透過假裝非常生氣的舉動一一示範給孩子看，讓他們明白，生氣的時候可以這樣做。

　　行為上的改變，治標不治本。因此，我希望透過課後在家的讀經教育，姑且不論讀經教育的其它好處，能讓孩子在反覆誦讀經文的黔移默化之下，逐漸改變他們的心，唸掉心裡的負面情緒，誦來的是正面思考的能量，帶給心靈的寄託，才是治本的方法，也是我們所要迎向讀經教育的最終目的。

　　事實上，早在今年年初，我們就已經開始進行簡單的讀經教育，一直持續到現在。今天第一天正式的讀經教育，只不過是將原本還在誦讀的＂千字文＂當作副教材，而＂唐詩三百詩＂則作為主要引領孩子進入讀經世界的重要媒介。第一天為時三十分鐘的讀經教育，成果是差強人意。由於勛是主要實施對象，在一旁玩樂的倩無意的聲響會干擾上課氣氛而影響勛的心情，再加上＂唐詩三百首＂不比＂千字文＂，它的文字內容更長更多，勛在看的兩眼發昏的同時，不時叨叨絮絮著時間怎麼過得這麼慢哪！

　　孩子，在你滿是催促聲中，我想告訴你的是，孩子，慢慢來。