08/22/2009 勛不悅。攝於台中中山公園
你們可能都是以講理的方式與孩子溝通，不過，孩子的心是聰明的，他們的眼睛都是雪亮的。------08/26/2009
這句話出自於自稱是蒙氏出生的B老師口中，聽起來非常刺耳，也更形諷刺。
以愛的教育為出發點，我們不輕易體罰孩子，除非真的情節嚴重，會暫時隔離孩子，請他們待在家裡的角落罰站，藉此給予冷靜沈澱的時間反省檢討自己所犯的錯。除了以身作則，平常也會採親子共讀的方式，傳達生活上做人處事的態度與行為。
但是，我卻發現，效果並不彰顯，甚至出現變本加厲的趨勢。倒臥在枕邊，夜深人靜裡，想起白天孩子的反抗與頂撞，我不禁開始擔心慌恐。小小年紀既是如此令人深惡痛絕，耳提面命好長一段時間，該處罰的一次也沒少，孩子卻無動於衷，等桀敖不馴的孩子長大了，又會是怎樣骸人聽聞的可怕局面。
幾經思索之後，我們歸究於自己對孩子的態度，以及我們與孩子之間相處模式的轉變，那是伴隨著勛上幼稚園之後而來的。
人不僅是容易健忘的動物，也會在緊繃的日子之後稍事鬆懈，是人之常情，不過卻是萌生歹念的最好時機。在勛上幼稚園的這段期間，我每天必須想盡辦法克服從校門口走到教室門邊與他之間的拉扯，好不容易進入教室，還有一場心理攻防戰正等待著我去防守，接著個個擊破。連續好些天了，總要待在學校約莫四十分鐘，真的好累。
也許是他的楚楚可憐，每當他放學返家仍然處於興奮狀態而叫囂吵鬧，我們視為理所當然，而且很欣慰的認為，只要他覺得上學是件開心的事，聲音即使震耳欲聾，我們都能忍受。也許是他的愁容滿面，每當他在家裡犯錯或不聽話，存著不捨的心情，明知賞罰要分明，更要貫徹到底，我們還是從輕量刑。
我贊同開頭提及的那位老師的說法，沒錯，孩子的眼睛是雪亮的，父母的一舉一動孩子都看在眼裡。正因為我們對孩子行為的妥協，所要傳達的不捨與疼惜全部被意外的扭曲成暴躁、抗拒、予取予求的代名詞。
我心力交瘁，經常兩眼呆滯，彷彿可以穿透牆面的看著遠方。我自責，在孩子還沒做好心理準備，便強壓著他離開襁褓他四年的我們，難分難捨之餘，更沒忘記對他耳提面命要好好上學，乖乖聽老師的話，不要和同學吵架、打架。一個從沒單獨離開父母這麼久的孩子，要他面對一個還不清楚老師是什麼模樣的陌生場所，叫他如何能聽得進去我們的耳言耳語，他的聽覺早已被心臟跳動的急促聲掩沒了。
不過，我和外子相信，不吝給予的關愛會使情況好轉的。
由於近日來勛在學校遭遇到不好的經驗，以及爾後造成的攻擊性的行為，使我們開始正視勛的情緒與努力探求他內心真正的想法。不過，為了不讓勛存有僥倖的心態，我們在輔導他的過程中，再次回復到當初的堅持，只要犯錯或不聽話，凡事賞罰分明，而且是徹底執行，不容一絲一毫的怠慢與輕忽。
這麼做，是希望孩子明白不能因為一時情緒的發洩，而傷害別人的身體，或破壞東西。其實，是更希望孩子體會，在他上幼稚園之後，我們對他的關愛並沒有因此減少反而更多，更不會因為他在學校表現不好而感到難過，或是生氣。你有勇氣走進教室和其他小朋友一起上學，學習新事物，我們已經為你感到非常驕傲了。
我們這麼處心積慮對你，也請你還給我們一個充滿和諧、平靜、與尊重的生活啊，孩子，我的勛。
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