這本讓人讀了不禁垂涎欲滴的繪本,是家裡的兩個孩子最近魂牽夢縈的心思所在。------07/29/2010

 

  除了聽到勛已經開始學習將輸入的語音故事內容逐漸轉化為閱讀的文字輸出,勛和倩也分別利用黏土製作一個豐富的便當給小布偶和給我品嚐而忙碌著,"今天的便當裡有什麼?"的魅力可真不小。

 

  故事裡充滿期待,每隻動物都是故事裡的主角,包括小男孩,他們都期待著玩累了後休息片刻的來臨,因為早已飢腸轆轆的他們恨不得趕緊拆開便當準備者綁著的那一個蝴蝶結,掀開覆蓋在便當上的那一條布巾,或拉開袋口的那一束鬆緊帶。帶領孩子觀察每個便當,他們逐漸發現,原來可以用來裝便當的容器不只一個,可以有好多個,好多種,好多方式。

 

  每讀一次,我們都能從中得到許多新發現。如這一次談及從每個主角咀嚼的聲響中判斷誰吃東西時發出的聲音最大,勛依食物性質,認為小松鼠因為吃硬的堅果,所以它發出的聲音會是最大聲,吃紅蘿蔔的兔子也不遑多讓。倩則依食用便當者的體型大小判斷,大象吃東西最大聲。至於最小聲者,兩個孩子有志一同,異口同聲指著只有雨點般大,吃著小葉子的小蟲子,非它莫屬。

 

  從每個便當裡,孩子不僅得知每個主角的飲食習慣以及對食物的偏好,如依據體型,二十根香蕉和三個高麗菜是大象一頓的正常食量,然一小片葉子卻足以填飽小蟲子的胃,且當問起孩子,喜歡吃誰的便當時,得到的答案通常不是小男孩的便當,反而是平時較少可以品嚐到的,如貓咪的油炸沙丁魚便當,小松鼠的花生和向日葵種子便當,和小豬的奶油馬鈴薯。那麼,誰的便當最均衡,我問。

 

  這些孩子都懂,但就是不由得偏心的想說貓咪的,小松鼠的,和小豬的最均衡了。

 

  如今,正想著,找一天,讓孩子為自己或為家人朋友準備一個心目中好吃的便當吧!

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