檸檬魚好Yo

 
【參考書目】

• 正見千字文－正統文化教材精解　益群書店出版
• 1001 Rhymes & Fingerplays　Warren Publishing House

【愛的提醒】

• 想進一步了解「二日一文」的養成計畫，請參考「『一日一文』養成計畫」這篇文章。
• 愛每二到三天會發一篇「二日一文」的文章，除了發表「二日一文」的內容，同時分享孩子的學習進度。
• 愛都是以「第一堂課@2009/01/12」的形式為標題來發文，表示在2009年的1月12日開始「二日一文」養成計畫的第一堂課，其他依此類推。
• 愛發表這篇文章時，孩子已經上四堂課了。

 

【學習成果】

　　千字文的特點就是對仗工整，且易讀易記，因此，在第一堂課的第一天，我與孩子就能輕鬆背誦出第一單元的內容。在閱讀千字文的時候，我會同時覆誦譯文給孩子聽，讓他們粗略了解千字文的含意，而在我寫這篇文的譯文參考時，我驚訝的發現，在不知不覺中我已經可以背出大部分的譯文內容了。記憶力比我強過好幾倍的孩子一定也已經消化吸收了，只是還沒到準備好要說出口而已！

【學習成果】

　　一開始唸這篇韻文的時候，我並沒要求孩子要唸得字正腔圓，一來是擔心孩子會因為反覆的糾正而失去學習的興趣，二來是其實想來也沒這個必要，因為重點在於聽的部分，先有刺激才會有反應，只要我唸的字正腔圓，隨著「正確」的刺激增多了，孩子自然會有「正確」的反應。

　　唸過這篇韻文兩三次之後，我發現孩子對「I'm」、「am」、和「growing」這三個字對孩子有發音上的困難。「m」是閉唇音，在唸「I'm」和「am」時，必須在發完「I」和「a」的音之後，隨時緊閉雙唇發「m」的音。受不了孩子把「I'm growing」和「I am growing」唸成「I growing」和「I a growing」，在唸第四次時，我終於還是忍不住搬出英語老師的架子，要孩子先張大嘴巴發「I」的音，再緊閉雙唇發「m」的音。

　　或許是經常糾正的結果，大寶每回唸到「I'm growing」時，都會刻意張大嘴巴，然後緊閉雙唇，那副表情看起來活像一隻扁嘴的青蛙。與大寶的反應不同，小寶總是含含糊糊、輕聲細語的跟唸韻文。小寶在唸這首韻文遇到的問題與大寶相同，只不過比大寶多出一個，就是小寶會把「I'm growing」和「I am growing」唸成「m I growing」和「Am I growing」，名詞和動詞的位置對調了。

　　這種情況也出現在日常對話中，在她幫忙做完家事，提出想吃點心要求時，她會說「Mommy, want I some raisins.」，而且任憑我怎麼指正她，就是沒辦法改說成「Mommy, I want some raisins.」的正確句子。後來，我也慢慢釋懷了，雖然自己不是語言學家，但我知道，這是學習語言的歷程。正如孩子在學說話的階段，他們說「抱抱媽媽」的時候，是孩子真的要抱媽媽嗎？當然不是，是他們想要「媽媽抱抱」。這是每位媽媽，不需要靠什麼語言學家的背景，很自然就能理解的事。而且，語言是溝通的工具，管名詞和動詞是否對調位置，我依然知道小寶的要求，「媽媽，我想吃葡萄乾」。