檸檬魚好Yo

09/26/2009　勛。在台中豐樂雕塑公園練習走線

觀察領域：大小肌肉------09/16/2009

評量項目：1. 能自行通過2公尺長，100公分高的平衡木。

　　　　　2. 能平穩的跨越兩個間距20-25公分，高80公分的平台。

　　　　　3. 能依照教練的指示進行遊戲活動。

老師的分享與建議（經過修飾）：

　　今天走大積木的平衡木，勛一開始時不願意參加，原因是我們等待范老師時，全班一起數數，但勛卻在中途有點不開心的走開，他的理由是其他小朋友數太快了，他沒有辦法跟上數數的速度。因此那時候的他心情不好，一個人默默的走到門口想一走了之，但是被我強拉回來。當課程開始時，或許是受到剛才數數時那股不好情緒的影響，他還是不願意加入其它小朋友的行列。於是，在與他僵持了一段時間之後，我決定以半勉強的方式引導他，但是他卻推拖說他不會。然而，經過老師從旁鼓勵之後，他終於可以勇敢的放開老師的手往前走，雖然走的很小步，卻走的非常穩，完全不用老師在旁扶著。走過積木橋後，還可以很平穩的跨越兩間距20-25公分，高80公分的平台，並且排隊輪流等待再玩一次。等到課程一結束，勛甚至還意猶未盡的說還想再玩。很高興勛能夠全程參與這次的課程，他真的是越來越厲害了。爸爸媽媽平常也可以多讓他走沿著線線走，比方說：家裡的磁磚或是公園圍邊凸起的地方，都可以做這方面的練習，我相信他會越來越棒的。

　　看完這篇A老師給我的觀察記錄表，除了感謝A老師對勛的教導，卻有一股＂幼教老師真的不好當＂的感慨油然而生，也想起以前執教鞭的日子。

　　少子化的影響，每個孩子父母皆視為珍寶，捨不得打罵，自己不會做，當然更不能容許自己以外的人這麼做了，與以前的父母觀念天差地別。孩子交付到老師手上，就是希望老師能好好教導孩子，不僅習得知識，更要學習做人處事的道理，不乖就是要罵，要打。少子化也使教師的地位日益式微，甚至還備受威脅，老師因為在課堂當眾責罵學生，卻遭來學生的惡意報復，這樣的事件時有所聞。任教於四技二專的外子，總是以此為戒，畢竟現在的學生會做出什麼事，後果的嚴重程度，你根本無跡可循，也無從想像，或說根本不敢想。

　　心想，在承受這麼大的壓力之下，老師又能如何專心一致的教導學生知識和做人做事的道理。沒有得到父母的授權，即使有，也不見得管用。任教於小學的我也好不到哪裡去，會害怕在責罵學生的當下使他顏面盡失，會擔心在訓斥學生之後停放在校園內的車子會遭殃，會在乎桀敖不馴孩子看我的眼神......種種一切使我不安，使我無法大展身手，使我從此以後放下教鞭，積極的以進修為由留職停薪兩年，接著再消極的以養兒育女為由申請三年的育嬰假，眼看育嬰假就在今年二月份結束了，不知該何去何從，我再度以消極的態度選擇逃避，以孩子還小需要照顧為藉口。

　　因此，在我看到這張觀察記錄表的內容時，A老師將勛當時上體適能課的所有狀況交待的鉅細靡遺，就連小細節也不馬虎。讀著文字，我佩服A老師的敬業精神與細心呵護孩子的體貼與態度。不會因為孩子的一次拒絕，而否定他的能力，反而持續不斷的鼓勵勛，使他的心裡充滿正面能量，那股能量使他從原本的反抗到後來的樂不思蜀，那是多麼強大的一股能量，大到孩子俯首稱臣，大到老師鼓掌喝采。

 　也許，為人師表，需要的是那股能量，來自學生的正面能量。唯由那股正面能量，老師才能無怨無悔，鼓起繼續傳道，授業，解惑的勇氣，而這份勇氣藉由老師的努力與付出傳遞給學生，接收，消化，反芻之後所散發出來的就是那股積極的正面能量。如此循環下去，教育才能生生不息，永垂不朽。那麼，社會才會有我們立足的腳步。