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08/12/2009 勛身後紅色的鼠籠就是太郎的家
勛，不再哭哭啼啼上學，而是乾脆拗著不出門了。------08/20/2009
三催四請依舊逐不出戶，口口聲聲說上學好無聊，還是待在家裡比較好玩的託辭，勛打算就這麼賴在原地，任憑於情於理的說服，他還是無動於衷。
沒辦法只好來硬的。開學至今已近三個星期，好說也歹說了，諸如認識新同學，與同學分享玩具或討論卡通情節，在操場盪鞦韆玩沙坑，和同學一起吃吃喝喝等都說盡，再也沒有精神與時間和他僵持下去，只好語帶威脅。
反正都要去，不管笑著或苦著一張臉都是去，你自己選擇，如果抱著你去，不僅難看，所有的印章還得全數充公，但是，如果你規規矩矩的走進校園，至少不會這麼引人注目，而且還有100個印章入袋。
這個強迫中獎的招數似乎有點管用，勛總算半推半就的穿好鞋子，整裝待發了。不過，好景不常。真正抵達校門口時，勛反悔了。寧可不要印章，面臨分離的時候，面子也無關緊要了，勛就是不肯走進校門。
好不容易，帶著哭哭啼啼的臉蛋，走上樓梯，他又止步，直到我應允陪伴他用完早餐再離開，才又收拾起哭喪的情緒，勉強擠出勛式笑容，要笑不笑的，走進恐龍班教室。
趁他專注的放置書包與餐碗的時間，我與A老師聊上幾句，提及勛上課的情形與適應程度。同時，也有不少家長帶著孩子陸續進入教室，當下看見一位小女孩，手提著一罐子魚兒，打算在恐龍班裡打著長期飯票的算盤。A老師接過罐子放在桌上，就挨在幾個飼養盒的邊上，霎時，心想，說不定，勛的寶貝寵物，楓葉鼠太郎，可以趁機進駐教室，與勛一同分憂解勞。
於是，隔日，我們真的這麼做了，勛蹦蹦跳跳的走進教室，等不及要與老師和同學分享飼養太郎的經驗談。抵達校門之前，在車上，為了加強勛的心理建設，我提醒他，或許太郎會和他一樣對新環境感到不適應，而心生徬徨無助的負面情緒，因此，下課或空閒時間，記得要多關心它，和它說說話，如同我們對待你一樣，它才不會因此而鬱鬱寡歡。
其實，仔細思考，大人有時在進入一個陌生環境，也會因為不熟悉而畏懼，甚至缺乏安全感，何況是正要開始學習獨立自主的學齡前孩童。安全感，是一個人生存在社會上的重要基礎，有了它，我們才能全神貫注的從事各項活動、無論發揮創意，或開發研究。少了它，惶惶的心又如何將精神投注在眼前的事情上，早已被不安與恐慌給舌噬了。
為了不讓學習獨立的好意被缺乏安全感的孩子解讀成拋棄或放任不管，除了積極與老師溝通以瞭解孩子在校狀況，主動關心並鼓勵孩子分享他的所見所聞，或許帶隻老鼠在身邊，不僅可以減輕勛的不適應症狀，也能成為他與同學間互動的潤滑劑呢。
當天，放學回來，聽他轉述，班上的同學爭先恐後的想要一睹太郎的風采，但是，想看的同學實在太多了，老師只好規定一次只能兩個人湊近著看。
看見勛轉述時的得意滿足表情，讓人感覺有老鼠陪真好。
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