檸檬魚好Yo

　　最近，唸唐詩三百首，終於有些進展了。------01/21/2010

　　親讀Bubu的書，深知要讓孩子進入文學殿堂，懂其創作的時空背景，對孩子的學習與領悟才具有意義。但，更早之前，我堅持土法鍊鋼，現在也是，起初在孩子懂得欣賞之前，我先以朗讀帶領孩子習慣詩詞的語調與節奏。過程中，身為導引者的我與孩子發生過數不盡的衝突，時而因著他無法專心一致與我端坐著朗讀詩詞，時而因著朗讀詩詞的數量他與我討價還價，時而因著他急切的想要玩樂而囫圇吞棗，完全不經咀嚼便嚥下了文人嘔心瀝血的作品。雖然那並非我遽下決定帶孩子讀唐詩時所預料的，但我仍堅持鋼鐵是需要時間與空間的敲打與磨鍊，孩子繼續在文學殿堂裡與我角力拔河。

　　就這麼在心裡產生或大或小的碰撞衝突，我也就這麼在堅持與恆心毅力之下，終於讓我等到孩子可以坐好跟著我朗讀預設的閱讀進度，我們之間的互動竟是出現了令人出乎預料的改變，讀唐詩時，他變得如此溫馴，認真，平靜，和善。偶爾會出現按耐不住的情形，不過隨著孩子能靜下心來，也明白即使反抗也無計可施，不安與暴燥的頻率也只有在身體不適或精神不佳時隨機出現。學會能夠靜心接收唐詩的文字之美，孩子有一天突然對我說，媽媽，我開始喜歡唸唐詩三百首了。那是在唸五言古詩的時候。

　　待唸到七言古詩，原本彼此友好穩定的關係又再度面臨另一次的波折，孩子的喜好也開始動搖，但隨著付出的耐心與愛心，孩子總算不再拘泥於詩詞的字數，而能不急不徐的尾隨我刻意放慢的速度，一字一句逐一從他的口中吐露出來。近日，我發現，孩子對一首詩的熟悉，決定了孩子對它的好奇與想要深入探索的心。除了減輕孩子無形的負擔與壓力，唸的詩詞累積一個程度了心想也該是回頭複習的時候，於是，我們再次從五言古詩開始讀起。其實，早在閱讀七言古詩的末了，孩子就已經出現這樣的端倪，它讓人心生勇氣。媽媽，這句話是什麼意思？

　　然而，今天孩子的一席話，更讓自己對於當初的堅持深具信心，也給予了自己無限的鼓舞。我喜歡韋應物，在我們連續唸完五首韋應物的詩，和勛聊起韋應物時，看著詩詞標題下面的作者名字，不僅期間提出詩詞內容的疑問，他更發表了對韋應物的好惡。我驚訝於孩子不清楚韋應物的生平，更沒見過韋應物的相貌，卻斬釘截鐵的昭告他喜歡韋應物這位素昧平生的文人。因為他很高，孩子指著＂韋＂字說，你看，它往上指的高高的樣子。哦，原來如此。不把文字當作文字，而以圖案視之，孩子大膽詮釋了他所看見的文字符號。

　　唯有等到孩子開始學習欣賞唐詩的美，才能觀注到攸關於唐詩的所有支微末節，那是更早之前，孩子拒絕，排斥唐詩時，我所不敢想像的，更不敢帶領他進入關於一首唐詩，它所象徵的所有背景。