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  繼第一次第二次圍棋課,冕教授班上同學基本規則後(如棋子的下法,提吃,棋子逃走的方法,征子,與禁著點等概念),接著,進入第三堂課,九路棋盤的實戰練習。

 

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  從開局經過中盤,到終盤,至最後勝負的計算,相較於前兩次,冕無論是在音量或站姿上都分別有明顯的提高與修正,雖然仍舊得要一再提醒他不要背對著同學講解。不過,由於圍棋的概念逐漸開始愈鑿愈深,若未能在前兩次的課程奠下基礎,再加上不論如何地好言相勸,冕依然堅持不願邀請同學上台一起實戰演練,而寧可忘我地自顧自的解析盤勢的固執結果,便是有人不認真聽,低頭做自己的事,或逕自和同學聊天。冕如是埋怨著。

 

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  當一名老師並不容易;當一名能夠提起學生學習興趣的老師,更不容易。走在接孩子返家的路上,我安撫語出重話的冕(不想理他們了),朝著將來想成為一名職業棋士和圍棋老師的方向為志,在這學期還剩餘的兩堂圍棋課中,調整自己的步調,努力帶領同學發現圍棋深奧與絕妙之處。

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