繼第一次和第二次圍棋課，冕教授班上同學基本規則後（如棋子的下法，提吃，棋子逃走的方法，征子，與禁著點等概念），接著，進入第三堂課，九路棋盤的實戰練習。
從開局經過中盤，到終盤，至最後勝負的計算，相較於前兩次，冕無論是在音量或站姿上都分別有明顯的提高與修正，雖然仍舊得要一再提醒他不要背對著同學講解。不過，由於圍棋的概念逐漸開始愈鑿愈深，若未能在前兩次的課程奠下基礎，再加上不論如何地好言相勸，冕依然堅持不願邀請同學上台一起實戰演練，而寧可忘我地自顧自的解析盤勢的固執結果，便是有人不認真聽，低頭做自己的事，或逕自和同學聊天。冕如是埋怨著。
當一名老師並不容易；當一名能夠提起學生學習興趣的老師，更不容易。走在接孩子返家的路上，我安撫語出重話的冕（不想理他們了），朝著將來想成為一名職業棋士和圍棋老師的方向為志，在這學期還剩餘的兩堂圍棋課中，調整自己的步調，努力帶領同學發現圍棋深奧與絕妙之處。
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