檸檬魚好Yo

　　在學校打好草稿，回家的功夫便可以刪減去心智便利貼這個步驟。不過，見著冕已經撰寫的第一，第二段，與第三段一半的文字，我忍不住數落他。

　　第一段只有一句話，不夠完整。第二段和第三段的主題分別是描述家人的興趣與家人相處的情形，而你卻在兩段的開頭第一句話各寫下了爸爸和媽媽管教你的方式，也以評論倩有著暴躁的脾氣為最末段的起頭。＂經常打人＂是我一時無法接受冕使用的字眼（雖然我會打人，但還不到經常打人的地步），因此猶如連珠炮的反撲使正低頭寫著國習作業的冕相當不悅。

　　我問，你喜歡媽媽這樣批評你的文章嗎？不喜歡！那，當爸爸，我，和妹妹看見你在文章裡一開始就批評我們的不是，你能夠體會我們的感受嗎？如果試著以觀察優點的角度看待他人，你會輕易地發現他（她）的美好之處。如同我讚許你草稿打得好，切中題要地提及了爸爸，我，和妹妹喜歡做的事。談完之後，情緒逐漸平復的我們母子，接著說好上完圍棋課後，再一起著手完成這篇文章。

　　為省掉大部分反覆寫入又擦拭的動作，尤其是在腦力激盪的時候，我們於是以我負責打字（許多時候還是會忍不住提供意見），冕坐在一旁組織內心的想法後再口述出來的方式，再以草稿為樣本，終於完成冕的第三篇文章＂我們這一家＂(是學校作業的第二篇)。明天，冕再找時間騰入作文簿裡。

　　後記：由於內容過多，是超出老師規定的至少兩頁要再多，於是，與倩外出至何老師教室上捏塑課而獨留外子和冕父子倆在家，經過他們的仔細思量之後，決定刪去第二段部分的文字，並大幅度修改了第三段的內容，也減輕了孩子騰寫累積的疲累。